Un ambiente se diferencia de otros por los propósitos. Una clase expositiva probablemente sea útil para dar y organizar información, parece adecuada si el propósito principal es que circule información sistematizada. Quizá no lo sería si el propósito principal fuera que los alumnos adquieran la capacidad para analizar o resolver, dado que para aprender a analizar hay que hacerlo.
• Un ambiente se caracteriza por su enmarcamiento, o por la forma del control. En todo ambiente de enseñanza rige algún tipo de control: algunos derechos y deberes, un sistema de interacciones que rige la estructura de la comunicación en la situación de trabajo. El control podrá estar en manos del profesor o podrá estar en manos de los alumnos. Un contrato didáctico a proponer y revisar en y con la clase.
• Todo ambiente de enseñanza se caracteriza por una secuencia de tareas y por un tipo de organización del conocimiento.
• Por último, crear un cierto ambiente de enseñanza supone ciertos requisitos y ciertas exigencias. Es inútil proponerse un enfoque de enseñanza, por deseables que parezcan sus propósitos, si no es posible garantizar sus requisitos.
En términos de didáctica y de pedagogía es frecuente que las posiciones se presenten de un modo controversial y excluyente. Por suerte, en la actualidad se busca la integración de enfoques. El problema consiste en cómo hacerlo!!!
Primer lugar que un ambiente de enseñanza se define por sus propósitos y ningún ambiente cumple todos los propósitos. Encontraremos algunos más adecuados para el desarrollo personal, mientras otros promoverán, cierto desarrollo intelectual, y otros serán más útiles para la adquisición de habilidades o de información. Por eso, es una capacidad de la enseñanza y de los que enseñan crear los ambientes adecuados para los distintos propósitos de la enseñanza.
Algunos ambientes son más favorables para algunos alumnos que para otros. Cabe reflexionar, durante la elección, sobre como se sienten mis alumnos con distintos estilos de aprendizaje en el ambiente que les propongo
Considerar es que algunos ambientes son más favorables para algunos profesores de acuerdo a su trayectoria. Una pregunta que nos deberíamos hacer es ¿Me siento a gusto trabajando en este ambiente de aprendizaje o lo elijo por costumbre?
La creación de un ambiente supone requisitos. Es inútil tratar de instalarlo si no se cuenta con los requisitos. Una pregunta esencial cuando se elige un enfoque de enseñanza debería ser: ¿tengo los medios para desarrollarlo?
La elección de un ambiente o de un enfoque de enseñanza no depende de ningún valor intrínseco. Depende de la combinación de los rasgos mencionados: ¿qué propósito tengo en mente?, ¿el tipo de tarea es adecuado para mis alumnos?, ¿es adecuado para mí como profesor?